[Aaron Olapade]: Tudo bem, estamos prontos para ir.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótimo. Ok, boa noite. Temos a sétima reunião regular do Comitê Escolar de Medford. Levando de volta, John, eu não sabia. Membro Dapper, fico tipo, o que é esse pano de fundo? Onde você está? Parece um conjunto de filmes. Sétima Reunião regular do Comitê Escolar de Medford, 8 de abril de 2024, sessão executiva às 18h. e nossa reunião regular por volta das 19h ou por volta das 19h Esta reunião está sendo realizada remotamente via zoom e é remota apenas e pode ser vista ao vivo no canal do YouTube das Escolas Públicas de Medford através da Medford Community Media ou do seu canal a cabo local, do canal da Comcast 98 ou 22 e do Verizon Channel 43, 45 ou 47. Os participantes podem fazer login ou ligar usando as seguintes informações. O ID da reunião é 960-8498-5140. Membro Ruseau, se você puder ligar para o rolo, por favor.
[Aaron Olapade]: Prefeito, na verdade estou atuando como secretário enquanto o membro Ruseau está em trânsito. Então, vou chamar o rolo muito rápido. Se tudo bem com todos. Membro Bramley.
[Nicole Branley]: Presente.
[Aaron Olapade]: Membro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Graham está ligado. Ela pode ativar a si mesma?
[Erika Reinfeld]: Acredito que o membro Graham também está em trânsito.
[Aaron Olapade]: Tudo bem. Aqui. Oh, lá estamos nós. Membro Intoppa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Intoppa, você está aqui?
[John Intoppa]: Sim. Não sei o que está saindo do meu microfone novamente, mas estou aqui.
[Aaron Olapade]: Membro Olapade, presente. Membro reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Presente.
[Aaron Olapade]: Membro RUSEau? Presente. e prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presidente, sete afirmativamente, sete estão aqui conosco em sete, obrigado. Acho que não tivemos, não vi nenhum representante estudantil, para que eu possa esperar e ver se eles chegam às sete. Ninguém ainda tem. Ok, se pudéssemos nos levantar para saudar a bandeira. Eu prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República para a qual está, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Temos sessão executiva como número três, de acordo com as leis gerais 30A Seção A3, o Comitê da Escola de Medford convocará uma sessão executiva para discutir estratégia e preparação para negociações com os secretários educacionais de Medford, o Conselho 93 da AFSCME, a Associação Local de Presessões Locais da Teamters, a Associação de Professores de Medford para Kids Corner e Medford Teachers Association for Paroprofessals. assim como os carpinteiros SEIU Local 88, porque uma reunião aberta terá um efeito prejudicial na posição de negociação do comitê, e o presidente declara assim. Existe uma moção para entrar na sessão executiva? Moção para entrar na sessão executiva. Sou membro reinfeld, apoiado por ... Vou em segundo. Membro Branley, se você pudesse ligar para o rolo. Membro Olapade, obrigado.
[Aaron Olapade]: Membro Branney.
[Nicole Branley]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Graham?
[Nicole Branley]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro ANSAPA?
[John Intoppa]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Alpada? Sim. Membro reinfeld?
[John Intoppa]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro RUSEau? Sim. Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete a afirmativa, zero no negativo. Vamos nos mudar para a sessão executiva e voltaremos o mais próximo possível de sete. Posso confirmar que é um link diferente ou é o mesmo link? Só para que o público saiba. Eu pensei ter visto dois links. É por isso que estou perguntando a alguém do administrador. Deve ser o mesmo link.
[Aaron Olapade]: Salas de fuga estão abertas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Graham, você foi reinvitado para a sala de breakout. Boa noite, todo mundo. São 7 horas. Estamos indo para a nossa reunião regular. Alguém tem algum negócio sob o bem da ordem? Ouvindo e vendo nenhum, vou passar para a agenda de consentimento. Temos projetos de lei e folhas de pagamento, atas regulares do comitê escolar a partir de 18 de março de 2024. Minixos do Conselho Consultivo para Estudantes, 20 de março de 2024, subcomitê de planejamento estratégico e de capital minutos de 26 de março de 2024 e Comitê de toda a reunião da reunião de 3 de abril de 2024. Existe um movimento no chão? Movimento para aprovar. Motion para aprovar pelo membro Rousseau, apoiado por, na verdade, desculpe, antes de ligar para o segundo, o membro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Tenho uma pergunta sobre como as coisas são gravadas se alguém se abstém de voto, porque o listamos como 7-0, mas foi por 6-0 e uma abstenção na reunião da semana passada.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então você pode apenas fazer um movimento para alterar os minutos e talvez enviar um e -mail, é Lisa quem elaborou a Sra. Malone? Tudo bem. Ok, então, para moção para aprovação do membro Ruseau, conforme alterado pelo membro Reinfeld, há um segundo conforme alterado? Segundo. Segundo conforme alterado. Chamada, por favor, membro Olapade.
[Aaron Olapade]: Membro Bradley.
[Nicole Branley]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Graham.
[Nicole Branley]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro ANSAPA.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Intoppa, você está silenciado.
[John Intoppa]: Claro que sou. Também estou apenas percebendo outro erro nos minutos, então vou me abster deste, o que pode ser a mesma coisa que, desculpe, esclarecimento, membro reinfeld, você está mencionando o voto no fundo de estabilização?
[Erika Reinfeld]: Sim eu sou.
[John Intoppa]: Ok, então sim, então, como alterado, então sim, eu voto para aprovar, desculpe.
[Erika Reinfeld]: OK.
[Aaron Olapade]: Lembra de todas as partes? Sim. Lembre -se, reinfeld?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Aaron Olapade]: Uh, the Russo? Yes. Mayor Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. 70 afirmativo. Zero no negativo. Moção para aprovar a agenda de consentimento conforme alterado. Não há relatos de subcomitê, então vou passar para o Dr. Edouard-Vincent, nosso superintendente de escolas, para atualizações e comentários.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite. Abril é o mês de aceitação do autismo. Muitos de vocês se lembram dessa observância anteriormente chamada Mês de Consciência do Autismo, mas graças à maravilhosa defesa de indivíduos com autismo e seus apoiadores em todo o mundo, estamos fazendo uma mudança positiva intencional para enfatizar a aceitação de todas as pessoas do Neurodiverse. Suas perspectivas e experiências enriquecem e melhoram nossa comunidade todos os dias. Abril também é o Mês do Patrimônio Americano Árabe. Ao longo da história americana, os árabes americanos fizeram tantas contribuições para o nosso país e nossa sociedade. E hoje, aproximadamente 3,7 milhões de árabes americanos chamam os Estados Unidos de sua casa. Finalmente, abril é uma oportunidade de marcar um mês. Nas escolas públicas de Medford, temos a sorte de ter profissionais de terapia ocupacional qualificados e compassivos em todas as escolas e servir os alunos em cada série e idade. O AT faz uma grande diferença para nossos filhos, começando com serviços terapêuticos de intervenção precoce e estendendo-se até os serviços de transição de pós-graduação para estudantes com deficiência. Outro lembrete de que nesta quarta-feira, 10 de abril, as escolas estão fechadas em observância de Eid al-Fitr. E na próxima semana, acredite ou não, é a semana de férias de abril. Todas as escolas estão fechadas na semana de 15 de abril. Desejamos a todos uma pausa segura e divertida e estamos ansiosos para retornar à sala de aula em 22 de abril. 22 de abril também é a data em que muitos membros de nossa comunidade judaica começarão a observar a Páscoa. Alguns estudantes e funcionários podem tirar um tempo da escola para observações religiosas, principalmente nos dois primeiros dias da Páscoa, quando a refeição do Seder é tipicamente celebrada com os entes queridos. Agora tenho uma atualização sobre nosso reconhecimento de artes cênicas. O fim de semana passado foi emocionante para muitos dos estudantes de artes cênicas de Medford. No sábado, a Orquestra da Medford High School ganhou uma medalha de ouro e o Ensemble de cordas do ensino médio ganhou uma medalha de prata na prestigiada Micca, Massachusetts Instrumental e Chorus Condators Association. Festival de concertos. Parabéns aos alunos, suas famílias e nosso próprio condutor-diretor, Sra. Sophia Chang, sobre esses reconhecimentos e realizações. Enquanto isso, a guarda de cores de inverno Medford Mustang se tornou o 2024 Campeões Regionais Escolásticos. Medford não apenas ficou em primeiro lugar na divisão, mas também recebeu a maior pontuação escolar da noite. Estamos muito orgulhosos do nosso guarda do Mustang. e suas realizações. Os capitães Maria Zasra, Mandy Chow e Cindy Hamill lideraram a equipe nessa temporada desafiadora e gratificante. O guarda é aconselhado por Haley Rello e treinado por Jackie Gaffney. Parabéns a todos. Outro lembrete, loteria de colocação do ensino médio. A loteria para as tarefas do ensino médio para a aula da sexta série do próximo ano ocorrerá amanhã, terça -feira, 9 de abril. Os resultados da loteria serão publicados no site às 15h. As cartas que confirmam a tarefa de cada aluno serão enviadas a todos os alunos da quinta série, até quarta -feira, 24 de abril. Mas, novamente, os resultados serão publicados em nosso site amanhã às 15h. Pesquisa de transporte. Amanhã é o último dia para concluir as rotas seguras on -line para a pesquisa de viagens em família da escola. Por favor, reserve um momento para completá -lo. Isso nos ajudará a identificar rotas e outros recursos para incentivar e permitir que mais estudantes de Medford passem, bicicletas e rolem para a escola. A pesquisa pergunta sobre o modo de transporte de um aluno de e para a escola. Demora menos de cinco minutos para ser concluído e está disponível em 10 idiomas. A pesquisa pode ser encontrada em nosso site de MPS e na página do Facebook. Escolas com 50% ou mais participação receberão um incentivo do programa seguro de Massachusetts para o programa escolar. Para todos os logados no Zoom, Thomas compartilhará o link da pesquisa no bate -papo. Obrigado, Thomas Dalton, por fazer isso. Reunião desta noite, temos outra agenda ocupada esta noite. Primeiro, apresentaremos várias doações generosas oferecidas por nossa comunidade para o apoio direto de nossos alunos. Discutiremos cada uma dessas doações com mais detalhes, mas eu queria começar agradecendo a Fundação Educacional de Medford, o Medford Kiwanis Club e o Medford Rotary Club por sua parceria confiável e impactante e apoio de escolas públicas. Depois disso, a Dra. Suzanne Colussi apresentará um relatório sobre remuneração e pessoal substituto dos professores. Especialmente porque a pandemia covid-19, o pessoal substituto e confiável tem sido um desafio de destaque para todas as escolas públicas. Medford não é exceção. Por isso, esperamos essa apresentação informativa e importante. Você também deve ter notado que eu liguei para o nosso superintendente assistente, Galusi, médico. Sim, de fato, eu fiz. Como você deve ter lido no meu memorando de sexta -feira na semana passada, o Dr. Galusi defendeu, defendeu com sucesso sua tese de doutorado sem nenhuma revisão, que é uma façanha fenomenal. No mês passado, no Boston College, a Lynch School of Education. Então, parabéns, a Dra. Galussi, e sua pesquisa original para seu doutorado em liderança educacional focadas em liderança transformacional e culturalmente responsiva. Estamos tão orgulhosos de você, Dr. Galussi. Em seus pacotes, Você também encontrará um projeto de relatório sobre o relatório de suspensão e disciplina do distrito que foi solicitado pelo comitê no início deste ano. O relatório final será apresentado ao Comitê em 29 de abril. Então, estou ansioso para que você se comunique diretamente comigo para enviar perguntas, dados adicionais que você pode estar procurando para que eu possa adicioná -lo ao rascunho. Os funcionários do distrito também estão trabalhando com os líderes e funcionários da construção da escola para desenvolver este relatório, fornecendo o contexto apropriado e útil para todos os dados que ele representa. Em particular, estamos trabalhando duro para garantir que o relatório não transmite inadvertidamente nenhum detalhe de identificação sobre estudantes individuais. Mais uma vez, convidamos e recebemos seus comentários e contribuições Para que o produto final seja entregue a você. Finalmente, em seus pacotes, você também recebeu manuais da escola para todas as nossas escolas. E a versão do ensino médio do manual que você recebeu será completamente finalizada a tempo da apresentação do ensino médio que ocorrerá no dia 6 de maio. O Manual do High School incluirá a nossa escola de Medford High School, que inclui a Escola Vocacional, e também inclui a Curtis Tufts High School. Portanto, todas as três escolas serão representadas nesse manual para sua revisão. Portanto, esses importantes documentos orientadores são desenvolvidos por diretores da escola, diretores assistentes, conselhos do local da escola, contribuições da equipe e, novamente, acolhemos seus comentários e sugestões sobre os manuais. Obrigado, e estou ansioso pela reunião desta noite.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent. Como você disse, três recomendações para aprovar doações. O primeiro a mais é de US $ 3.180,11 da Medford Educational Foundation.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, então a Medford Educational Foundation, no início deste ano, eles já doaram US $ 13.000 para as escolas públicas de Medford, que foi uma doação muito generosa. Eles receberam US $ 8.949 adicionais em pedidos de professores e educadores. Eles foram capazes de financiar US $ 3.180. E desse dinheiro, uma das coisas que eles foram capazes de ajudar a comprar de um de nossos professores de música, Sra. Sarah Grant, ela solicitou que quatro teclados fossem adicionados à programação Curtis Tufts. Então, estamos muito felizes e muito gratos à Fundação Educacional de Medford por sua generosa contribuição para esse programa. E, novamente, também queremos agradecer ao Needham Bank e ao gerente da filial, Jean K. Lau, por suas generosas doações generosas para as escolas públicas de Medford. através da Medford Education Foundation. Eles doaram recentemente US $ 5.000. Então, eu só quero pedir ao comitê que aprove essa doação generosa no valor de US $ 3.180,11 para ser adicionado aos cofres das Escolas Públicas de Medford. Motion para aprovar com agradecimento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Motion para aprovar com agradecimento. Bem dito. Membro Reinfeld, apoiado por? Segundo. Membro Graham. Sim, muito obrigado ao Banco e à Fundação Educacional de Medford para doar aos nossos professores. Chamada, por favor.
[Aaron Olapade]: Membro Barrelli.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Graham.
[John Intoppa]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Hitch.
[John Intoppa]: Sim, com obrigado.
[Aaron Olapade]: Uh, membro Olapade. Sim. E obrigado novamente. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Ruseau.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Aaron Olapade]: Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. O movimento passa. Também temos uma recomendação para aprovar US $ 500 sendo doados pelo clube rotativo de Medford para o Programa de Tecnologia de Mídia.
[Marice Edouard-Vincent]: E só quero agradecer novamente antes do Medford Rotary Club por sua generosa doação apoiando nossa programação profissional. E o programa de tecnologia da mídia será muito agradecido. E novamente, isso beneficia nossos alunos. Por isso, agradecemos a eles por esta doação generosa. E minha solicitação do Comitê é uma recomendação para aprovar essa doação generosa de US $ 500.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, obrigado ao rotativo. Moção para aprovação por.
[John Intoppa]: Moção para aprovação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Intoppa, apoiado por. Segundo. Membro Reinfeld, Chamada de rolo, por favor.
[Aaron Olapade]: Sim. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Intoppa. Sim, com obrigado. Sim.
[Erika Reinfeld]: Sim, mas obrigado.
[Aaron Olapade]: Russo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Aaron Olapade]: Maryland ocorre.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim 70 Zero afirmativo na doação negativa aceita. E terceiro em outro pedido de aprovação de uma doação do
[Marice Edouard-Vincent]: Eu só queria compartilhar que Medford é tão abençoado por ter realmente um maravilhoso clube rotativo e um maravilhoso clube de Kiwanis. Queremos agradecer ao Kiwanis Club pela doação de US $ 500 à nossa programação profissional. Novamente, artes culinárias, nosso bistrô, restaurante maravilhoso e agradecido por sua parceria e suas doações. E eu só quero pedir à recomendação do comitê para aprovar esta doação de US $ 500 do Kiwanis Club.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado aos Kiwanis. Existe uma moção para aprovação? Movimento para aprovar. Membro Graham, apoiado por?
[John Intoppa]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Intoppa, Chamada de rolo, por favor.
[Aaron Olapade]: Membro Bradley.
[Nicole Branley]: Então, posso fazer uma pergunta? Preciso me abster porque minha filha está em culinária ou posso dizer que sim?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, posso dizer sim? Eu pensaria assim, mas não sou ética do Estado. Você pode me ouvir? Sim, você não é. Isso não é um problema. Então, vou me abster apenas para ser ... ok, sim, sim, sim. Não, não, você pode se abster. Isso é bom. Você pode se abster. Acho que aceitaremos dinheiro. Acho que obtivemos os votos. Então, o membro Branley se absteve. Quem está a seguir?
[Aaron Olapade]: Uh, membro Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Intoppa? Sim, com obrigado. Uh, membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Sim, e obrigado.
[Aaron Olapade]: Uh, membro Rousseau? Sim. Prefeito Lungo-Kirsch?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, seis afirmativamente, hum, uma abstenção. A moção é aprovada.
[Jenny Graham]: Prefeito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, membro Graham.
[Jenny Graham]: Antes de seguirmos em frente, podemos pedir que o superintendente envie uma nota de agradecimento a todas essas organizações em nome do comitê?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sim, sim, isso é um sim. Obrigado. Você precisa de uma chamada? Somos bons? Você conseguiu isso? Sim. Acho que não precisamos de uma chamada. OK. Obrigado. Obrigado. Em seguida, é o relatório de pagamento substituto, Dra. Susan Glusi. Superintendente Assistente de Acadêmicos e Instrução. Vou entregar isso a você.
[Suzanne Galusi]: Muito obrigado. O Dr. Cushing vai apresentar o pequeno deck de slide. Então, enquanto ele está procurando, eu vou começar. Tão boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar. Muito obrigado, Dr. Cushing. Hoje à noite, estou apresentando o relatório de oferta e demanda de professores substitutos solicitados. Como informações básicas, o comitê escolar declarou a seguinte justificativa para solicitar este relatório. Primeiro, os professores substitutos desempenham um papel crítico na manutenção da continuidade e qualidade educacionais. Quando professores regulares estão ausentes. Enquanto isso, Medford parece lutar para obter substitutos suficientes para cobrir a necessidade. Segundo, as preocupações foram levantadas por um longo tempo em relação à adequação da compensação para professores substitutos e o efeito potencial da compensação na qualidade e disponibilidade de substitutos. E terceiro, entender os padrões e razões para o absenteísmo dos professores é crucial para abordar quaisquer problemas subjacentes e garantir a alocação efetiva de recursos. Portanto, como tal, a apresentação dos slides para este relatório cobrirá as seções listadas dentro da solicitação. A primeira seção listada aqui abrange compensação substituta dos professores e comparações distritais de taxas de pagamento substituto. Você pode avançar o slide. Obrigado, Dr. Cushing. Portanto, a tabela apresentada aqui exibe os detalhes da compensação substituta atual das escolas públicas do Metro, que você verá que tem o destaque azul passando. E então você verá a comparação dos distritos vizinhos. Você notará uma variação nas taxas diárias que variam de US $ 150 por dia para as escolas públicas de Medford a US $ 90 por dia nas escolas públicas de Woburn, oh, obrigado, aos 110 anos. O Dr. Cushing está experimentando seu ponteiro. Você também notará que alguns distritos estabeleceram uma sub-taxa diária diferente de longo prazo e alguns distritos não. Atualmente, Medford possui duas escalas separadas para substitutos que estão trabalhando em necessidades de cobertura de longo prazo. Se eles forem licenciados, são US $ 125. Caso contrário, é cerca de US $ 100. Atualmente, Medford, como você notará, Malden tem uma abordagem em camadas, que reflete a educação, a experiência e a licenciamento do substituto. Atualmente, Medford não tem uma abordagem em camadas. Movendo. Obrigado. Portanto, a segunda seção abrange necessidade e disponibilidade substituídas. E você pode ir para o gráfico que é exibido aqui correlaciona o número total de ausências de professores com o número total preenchido por um substituto para o ano letivo 23, desculpe-me, 22-23, que é destacado nas barras cinza e atualmente para o ano 23-24 do ano letivo. É importante notar algumas coisas aqui. Primeiro, as ausências refletem uma variedade de razões, variando de dias de doença, dias pessoais, dever do júri, luto, observâncias religiosas, desenvolvimento profissional ou necessidades de conferência e, em seguida, várias formas de licença, que podem ser a Lei de Licença Médica da Família, a maternidade, Compensação do trabalhador, etc. Portanto, essa é a terceira coluna, que para cada ano letivo é apenas um ponto de dados para reconhecer que há folhas de ausência. E cada licença varia drasticamente na quantidade de dias que um professor pode estar fora. Para que esse ponto de dados flutue drasticamente. Você também notará que a quantidade de dados é apenas para professores. Portanto, não inclui nenhum outro pessoal. E o número de professores totais está listado sob o nome da escola. Existem dois asteriscos na parte inferior deste gráfico que eu acho importantes para observar. E uma é que existem 17 professores que têm um status de amplo distrito. E assim eles não estão refletidos neste gráfico. e que o número total de professores ativos também flutua devido a várias necessidades de licença. Atualmente, existem 495 professores empregados, mas 489 estão atualmente ativos a partir de agora. Ao olhar, você pode ver que existem tendências. As ausências totais construindo para o ano passado, Na maioria das vezes, as ausências se apaixonaram drasticamente neste ano letivo. Em algumas escolas, talvez não todas. Portanto, espero que estejamos vendo isso, à medida que nos aproximamos da pandemia, começará a ver esses números. Melhore um pouco, mas no ano passado, se calcularmos a média da necessidade diária de um sub, foi 55 subsídios em todo o distrito. Isso inclui todas as razões para ausências. E então, este ano, nossa necessidade diária média de substitutos é de cerca de 32 pessoas. Tenho certeza de que haverá perguntas, mas não sei se você quer que eu faça uma pausa ou continue. Tudo bem, eu vou continuar. Portanto, a terceira seção deste relatório cobre o pool substituto e a estrutura de cobertura atual das escolas públicas de Medford. Portanto, nosso conjunto ativo de substitutos para o ano escolar 22-23 consistia em 38 substitutos. Três deles foram atribuídos como subs de longo prazo. Enquanto este ano, nosso pool ativo atual é 46 substitutos e seis deles foram atribuídos como substitutos de longo prazo. Portanto, temos aumentado o pool de substitutos de ano para ano, mas ainda não pode atender à demanda atual. A maioria do nosso pool substituto é composto por estudantes universitários, escolas públicas atuais de Medford, cuidadores e profissionais aposentados. A disponibilidade de substitutos, devido a esse compromisso da piscina, flutua ao longo do ano letivo, especialmente em torno de estudantes universitários e sua disponibilidade nos meses de janeiro, maio e junho. É importante observar no final de cada ano letivo, os substitutos são classificados como inativos até concluir o Cori anual, que é como a verificação de antecedentes, e então eles são ativados novamente em nosso sistema e podem continuar trabalhando. Dr. Cushing, se você se importa para o próximo slide. Esta é apenas uma estrutura atual de alguma cobertura interna que tentamos empregar nas escolas públicas de Medford. Então, primeiro, existem funcionários de suporte instrucional. Honestamente, também conhecido como estes são os substitutos do edifício. E então temos Através de Esser, mas temos uma posição orçada em cada escola. No entanto, nem cada escola conseguiu preencher a necessidade de uma posição dedicada. Atualmente, o Curtis Tufts, a McGlynn Elementary School, o Brooks e o Andrews tem um dedicado, o que chamamos de ISS ou submarino. Os Roberts, os Missituk e o McGlynn Middle não conseguiram preencher essa posição até o momento. A outra posição que temos são os leads de apoio acadêmico. Estes são novas posições na Medford High School. Assim, com a mudança de liderança, o diretor Cabral criou duas posições dedicadas este ano para ajudar a aliviar as coberturas diárias ausentes. E o título deles é o líder de apoio acadêmico. E então a terceira camada é um assistente de supervisão estudantil ou SSA. Eles foram criados durante a pandemia para ajudar a aliviar algumas das necessidades de cobertura em torno da supervisão do almoço ou apenas necessidades diárias de cobertura. Essas posições são únicas porque trabalham não mais de 18 horas por semana. Atualmente, no momento, temos uma posição da SSA na Missituk, nos Brooks e nos Roberts. É importante observar que alguns de nossos SSAs foram contratados como paraprofissionais nos últimos dois anos. Eu também acho que antes de continuar na quarta seção, é muito importante observar que a natureza estrutural do nível do ensino médio se presta a cobrir as ausências de professores de uma maneira que simplesmente não é possível no nível elementar. Por exemplo, tanto no ensino médio quanto no ensino médio, existem salas de estudo designadas ou professores que podem ser atribuídos com base em seus horários ou blocos abertos. enquanto no nível elementar, isso não é possível. E, portanto, os diretores são infelizmente forçados a tomar decisões difíceis para cobrir a aula com recursos na escola. E os recursos da escola podem variar do Sub ISS ou de construção, mas também pode incluir professores especializados. Como arte, música, PE, computador, biblioteca, nexo e também podem incluir professores de leitura e El, bem como líderes escolares. E essas coberturas podem variar entre blocos de tempo a todo o dia de cobertura. Ok, podemos ir para o próximo. Obrigado. Portanto, a quarta seção cobre o impacto orçamentário de tudo o que acabei de apresentar aqui. Então, nesta próxima mesa, Obrigado. A próxima tabela detalha a cobertura do professor e a perda de preparação como resultado, especialmente no nível elementar, mas especialmente devido à falta de substitutos e à necessidade de coberturas de professores. Então você verá isso no ano passado, no total, gastamos US $ 448.960 apenas em coberturas de professores e perda de preparação. A anomalia, como observado na seção de comentários de março de 2023, inclui algumas coisas. Um, Inclui, então, quando o contrato foi ratificado, houve o pagamento retro da taxa de hora para os professores aumentou. E isso resultou em cerca de US $ 34.730 que foram pagos aos professores em 2 de março por contrato para contabilizar essa necessidade retrô. No ano passado, também havia muitas necessidades de cobertura na Medford High School e na Andrews Middle School, o que resultou no custo total lá. Você pode ver atualmente neste ano letivo, todos os dados de todos os gráficos compilados para este relatório aumentam em 31 de março. Portanto, não temos claramente, mas dados para abril, maio ou junho. Até o momento, nosso total atual de cobertura e perda de preparação dos professores é de US $ 34.408,89. Próximo slide. quebra o impacto total. Assim, você pode ver o gráfico, com licença, a coluna no meio tem nosso orçamento previsto, que foi o que alocamos no orçamento operacional para cobrir as necessidades substitutas, bem como a perda de professores de preparação e cobertura de professores. versus o que realmente estamos gastando. Eu acho que é importante observar aqui, como você notou para os gastos do ano passado, que foi o ano fiscal de 2023, terminamos naquele ano com um total de US $ 878.327. Esse número inclui Os US $ 448.000 e mudam em relação ao slide anterior porque esses gastos incluem os três. Inclui o que pagamos por substitutos, o que pagamos pela cobertura dos professores e o que pagamos pela perda de preparação. Então, se subtraímos os US $ 878.324.000, Pelo 448 e mudança, você obteria o custo total que gastamos em substitutos. E então a seção final. são nossas recomendações e as próximas etapas para abordar as descobertas deste relatório e como lidar efetivamente com a oferta e demanda substituta. E assim, slide final, Dr. Cushing. Algumas das coisas sobre as quais conversamos internamente são ajustes na atual estrutura de remuneração de professores substitutos. Estamos discutindo isso e estamos examinando a implementação para o ano fiscal 25. Isso inclui, mas não está limitado a. Aumentar a escala salarial para professores substitutos e a posição da equipe de suporte instrucional, considerando o estabelecimento de um sistema de escala salarial em camadas semelhante ao que vimos para Malden, que inclui consideração da experiência, licenciamento e nível de educação de um substituto,, Além de analisar a viabilidade de usar uma empresa de pessoal educacional para construir um conjunto maior de substitutos e também ajudar a organizar e organizar as necessidades diárias de cobertura, que está sendo usada em alguns distritos. Para que o processo de verificação da empresa de pessoal educacional tenha sido em andamento o ano todo, mas essas são algumas das maneiras pelas quais estamos buscando remediar e mitigar a situação atual. E neste momento, se você tiver alguma dúvida, entre em contato.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Galusi. Alguma dúvida do comitê? Membro Branley, então membro Graham.
[Nicole Branley]: Só quero ter certeza de que você pode me ouvir. Sim. Ok, então apenas algumas perguntas. Vamos ver aqui. Temos dados sobre com que frequência estamos puxando especialistas em leitura, professores, especialistas, você sabe, música, educação física?
[Suzanne Galusi]: Sim, e eu posso levar isso a você. Não tenho isso à minha disposição agora, mas conheço a maioria dos diretores. Eu acho que a parte complicada talvez fosse dados do ano passado, onde houve um faturamento em um edifício. Mas eu sei que os diretores têm mantido esses dados, para que eu possa conseguir isso para você, definitivamente.
[Nicole Branley]: Perfeito. Eu agradeço. Se você pudesse compartilhar isso conosco, isso seria ótimo. E então minha pergunta, qual é a diferença entre uma cobertura do professor e uma perda de preparação? Eu sei que quando estava no Brooks, uma perda de preparação foi, ok, você sabe, o Sr. Sacco está ausente. Não há ninguém para cobrir a perda de preparação.
[Suzanne Galusi]: Correto. Então a cobertura do professor é que
[Nicole Branley]: Vá em frente.
[Suzanne Galusi]: Não, está tudo bem. Cobertura de professores, você vê principalmente no nível secundário, mas é quando os professores, você sabe, fora das obrigações contratuais estão cobrindo ou estão recebendo uma cobertura devido à ausência ou a uma ausência de longo prazo. E assim temos que pagar por essa cobertura. Isso faz sentido? Eles estão assumindo as tarefas de ensino ou a cobertura da turma para o professor ausente.
[Nicole Branley]: Ok, e depois a perda de cobertura de preparação e professor paga a taxas diferentes.
[Suzanne Galusi]: Então, no contrato anterior, eram US $ 30 por hora. E no novo contrato, agora são US $ 40 por hora. Portanto, se você está falando sobre o que foi devido a eles retroativamente, tivemos que voltar quando as datas refletidas no contrato e adicionar US $ 10 a todos os professores que forneceram cobertura ou perderam sua preparação. para o ano.
[Nicole Branley]: Ok, então a cobertura do professor e a perda de preparação são de US $ 40 por hora agora.
[Suzanne Galusi]: Sim.
[Nicole Branley]: OK.
[Breanna Lungo-Koehn]: Hum, acho que essas foram todas as minhas perguntas. Obrigado. Obrigado. Membro Graham e então membro do Old Party.
[Jenny Graham]: Hum, bem, tudo isso, hum, uma espécie de recomendações e o próximo passo refletem -se no orçamento que vemos em nossa reunião após as férias de abril. Hum, ou Isso vai levar mais tempo para se desenrolar além dessa reunião?
[Suzanne Galusi]: Acho que provavelmente, honestamente, quero ter essa conversa com o superintendente e Gerry McCue. Mas eu sei que estou tendo contínuo, estamos participando de conversas em andamento o ano todo com o Sr. McHugh em torno disso e o Sr. McHugh e eu tivemos reuniões com a empresa para ver o que poderíamos fazer, mas posso obter essa resposta definitiva de você depois de falar com o Sr. McHugh.
[Jenny Graham]: Sim, acho que seria útil quando nos encontrarmos a seguir sobre o orçamento, ou para dizer, que está incluído no que está contemplado nos números que vamos analisar que estamos olhando naquele momento ou não é e se é como estamos dizendo que estamos mudando, então se pudéssemos esclarecer que, quando sempre que falamos sobre o orçamento, se isso está sendo refletido ou não, acho
[Suzanne Galusi]: O Sr. McHugh já falou, e um dos slides mostrou claramente que estamos abaixo do orçamento para essa necessidade, não reflete, eles não estão equilibrados. Portanto, a única coisa que quero verificar com ele é se faz parte da reunião de 23 de abril ou se faz parte da reunião de 8 de maio. É isso que vou esclarecer com ele.
[Jenny Graham]: Ok, e então acho que a outra coisa é se formos, Quero dizer, acho que o outro ponto disso, um relatório foi dizer, deveríamos estar ajustando nosso cronograma de taxas? Hum, sim ou não. E então eu acho que a outra pergunta para os relatórios do orçamento é. O que ele está projetando quando está fazendo seus cálculos? Então, está na nossa taxa atual ou em algum outro ritmo com o qual avançaremos ou que você recomenda que avançamos?
[Suzanne Galusi]: Somos, quero dizer, não quero citar uma quantia, mas definitivamente estamos recomendando um aumento na taxa.
[Jenny Graham]: OK. Sim. Eu acho que é apenas sempre que estamos falando sobre o orçamento, se pudéssemos ficar claros sobre qual taxa estamos ancorando de uma perspectiva sub -pagamento. Então, apenas para que entendamos onde estamos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Absolutamente.
[Jenny Graham]: Perfeito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Hum, membro do partido, o membro. Ryan sentiu.
[Aaron Olapade]: Sim, muito obrigado por isso. Algumas perguntas sobre o caminho final da apresentação. Então, quando se trata da viabilidade de trabalhar com a ESS ou a educação de swing, por exemplo, existe uma linha do tempo que eles exigiriam que, você sabe, que deseja trabalhar com eles em parceria para ter uma idéia sobre se queremos implementar isso, digamos, para o início do próximo ano? Existe uma linha do tempo nisso? Nós realmente não começamos a conversa.
[Suzanne Galusi]: Não, começamos essa conversa. E até o momento, não há uma linha do tempo. A única coisa que eles estão claros é que eles não podem construir uma piscina durante a noite. E assim eles falaram muito sobre as estratégias de recrutamento que utilizariam para aumentar nosso pool substituto existente. E assim eles têm cuidado para dizer sempre que eles, digamos potencialmente que deveríamos utilizá -los, sempre que nos envolvermos nessa parceria, será necessário, Você sabe, para o fim deles, duas semanas, alguns meses para construir um sub -pool adequado para o distrito.
[Aaron Olapade]: OK. E então, quando se trata de custo, isso flutua, dependendo de quanto estamos, você sabe, adquirindo o seu ajuda deles para nós? Ou isso é apenas um tipo plano de taxa, porque estamos em parceria com eles ou foi novamente, parte da conversa com eles em geral?
[Suzanne Galusi]: Hum, não, parte disso faz parte da conversa, mas quero dizer, eles usarão nossas taxas existentes que definimos. Quero dizer, eles ficaram claros que gostariam de ver um aumento nessas taxas, mas usarão as taxas atuais que já estão definidas. E então eles enfrentam um tempo temporário, uma espécie de propriedade total da equipe, o que significa que eles farão como o treinamento e a integração, eles farão a organização da equipe. Eles vão lidar com isso nos primeiros dois meses de emprego. E assim há, eles tomam uma porcentagem de A taxa, o salário.
[Aaron Olapade]: Ok, obrigado.
[Suzanne Galusi]: Sim.
[Erika Reinfeld]: Membro reinfeld? Sim, obrigado, Dr. Galussi. Eu tenho algumas perguntas de esclarecimento, o que é para observar, então a tabela de cobertura substituta, neste ano letivo, esses números são mais de oito meses, enquanto o ano anterior é mais de 10 meses, certo? Sim. Sim, ok. Mas o número ainda é maior. Foi o ano letivo 2022-23 particularmente alta em ausência, ou somos ... Ou este ano foi particularmente baixo? Sem mais contexto de ambos os lados, não sei dizer.
[Suzanne Galusi]: Então, vou ser honesto. Quero dizer, eu não fui e mergulhei profundamente em números pré-panorâmicos. Para que eu pudesse fazer isso. Quero dizer, eu acho que as ausências e a necessidade de ausências definitivamente estão diminuindo como estamos indo Mês a mês, ano a ano da covid pandemia. Então eu acho, mas também a necessidade de folhas de ausência flutua tanto, que você também pode ver nesse gráfico. E esse é um fator definido em termos de alguns deles pode ter sido anos inteiros de licença, certo? Então, e alguns deles podem ter sido de curto prazo. Eu posso obter mais dados para você se você quiser uma comparação com a pré-pandemia.
[Erika Reinfeld]: Sim, estou apenas tentando descobrir como podemos projetar com antecedência sobre o que será a necessidade e o que é típico aqui. As coisas estão diminuindo ativamente porque as necessidades estão mudando? ou não?
[Suzanne Galusi]: Eu acho que pode haver. Sim, acho que pode haver muitas razões em jogo. Eu ficaria curioso para assistir à trajetória de ano para ano. Mas.
[Erika Reinfeld]: Ótimo, então e depois uma pequena pergunta: os submarinos de longo prazo participam de períodos de planejamento e planejamento de nível escolar da equipe? Isso faz parte da subs responsabilidade de longo prazo?
[Suzanne Galusi]: Sim, para durante o dia. Eu teria que voltar para você. Acho que alguns participam de reuniões e sessões de treinamento, enquanto nem todos o fazem. Tudo bem. Mas tempo de planejamento comum durante o dia com equipes, sim. Bom saber.
[Erika Reinfeld]: Sim, e então eu só queria confirmar, acho que você introduziu algumas informações que podem ter mudado meus números, mas parece Estamos gastando de 50 a 60% dos gastos em substitutos é interna, mas as pessoas internas estão cobrindo cerca de 86% da necessidade aqui. Portanto, se estamos se afastando da cobertura interna, veremos essa alteração percentual. Embora eu queira dizer, especialmente observando que há muitos professores aqui, obrigado por essa cobertura. É muito apreciado.
[Suzanne Galusi]: E eu acho que é, especialmente no nível elementar, No nível elementar, é às custas de. Então, acho que temos que olhar para a quantidade de dinheiro que estamos gastando em coberturas e perda de preparação. Pode ser difícil no começo, mas estamos falando de salários ou aumentos nesse salário substituto, porque especialmente no nível elementar, eles recebem uma preparação por dia e não é garantida porque Se o professor de arte estiver fora, se o professor de música estiver fora, eles perderão o primeiro e único período de planejamento do dia, assim como, como mencionei, a equipe de apoio que está sendo puxada. E então isso significa que estamos afetando os alunos e seus serviços, e isso não é equitativo, e isso não está bem. Então, temos que fazer algo para aumentar isso. Porque agora também não temos uma sub-ponte ativa que atenda à demanda diária. Absolutamente.
[Erika Reinfeld]: Então, eu definitivamente quero apoiar o que o membro Branley disse sobre o entendimento de onde, que cobertura, onde os serviços estão sendo sacrificados nessas situações. Obrigado. E então eu também queria perguntar, você mencionou algumas das coisas que a empresa de pessoal faria em termos de integração. Eu sempre tenho essa pergunta quando trazemos consultores. Qual é o valor agregado de pagar uma empresa de pessoal para fazer esse trabalho versus coisas que pensamos internamente, como apenas aumentar as taxas de pagamento? Por que estamos trazendo? O que mais a empresa acrescentaria que seria melhor?
[Suzanne Galusi]: Claro. No momento, atualmente não temos uma posição que eu diria, não me cite neste título, mas eu diria apenas como coordenador de participação. Digamos que não temos alguém agora que funcione no recrutamento e que realmente organiza as necessidades diárias de cobertura. Então, a maneira como funciona agora é que temos um portal online chamado Frontline, e os professores, quando eles precisam estar ausentes, Eles entram digitalmente e registram sua ausência nesse sistema. Nosso conjunto atual de substitutos também está conectado nesse sistema e eles podem entrar, eles fazem login, eles podem ver todas as coberturas necessárias no distrito e selecionam as que desejam tomar como trabalho para o dia seguinte ou naquela manhã. Mas não há alguém que talvez esteja ativamente fazendo ligações telefônicas. e tentando conectar substitutos às coberturas necessárias. Estamos apenas confiando no portal online.
[Erika Reinfeld]: Isso faz sentido? Isso faz sentido, sim. Só estou tentando entender onde esse dinheiro vai contratar alguém do lado de fora, versus para as pessoas que estão substituindo, fazendo as coberturas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Reinfeld. Obrigado, Dr. Galusi.
[Suzanne Galusi]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mais perguntas? Você precisa de um voto para ir às tarifas de Malden ou você voltará para nós na próxima reunião assim que tivermos mais do orçamento descoberto?
[Suzanne Galusi]: Acho que voltaremos para você com o que as finanças e o superintendente estão recomendando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, obrigado.
[Suzanne Galusi]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Em seguida, temos novos negócios. Oferecemos pelo MEMBRO E RECOBONHECIMENTO TAPA DO Mês de Aceitação do Autismo, enquanto o Mês de Aceitação do Autismo é reconhecido no mês de abril. E, embora o Dia da Aceitação do Autismo seja reconhecido em 2 de abril, agora seja resolvido que o Medford Public Schools and Medford School Comitê reconheça o Mês de Aceitação do Autismo no sistema escolar público de Medford, reconheça o Dia de Aceitação do Autismo Futuro como 2 de abril em todos os calendários da Escola Pública Oficial Medford distribuídos Para o público e reportar ao Comitê da Escola de Medford sobre medidas que estão sendo tomadas com as escolas públicas de Medford para apoiar os estudantes impactados pelo transtorno do espectro do autismo, TEA, e como identificarmos os alunos que podem precisar desses serviços que ainda não os receberam. Explicação, aqueles que estão dentro dos advogados do espectro do autismo, A comunidade está procurando se distanciar de grupos que tratam o autismo como uma doença e algo que precisa ser curado. O foco não está na conscientização do distúrbio do espectro do autismo, ASD, mas mais foco na aceitação dos membros de nossa comunidade que se enquadram no espectro do autismo e garantir que haja caminhos sistêmicos equitativos para seu sucesso, consciente das decisões que podem impactar os membros da comunidade de TEA, ambos sistematicamente e socialmente. Este é o primeiro passo neste processo para entender melhor E veja como nós, como cidade, podemos servir melhor os membros da nossa comunidade impactados pelo TEA. Vou entregá -lo a seu membro da Intoppa para uma moção ou qualquer outra coisa que você gostaria de adicionar.
[John Intoppa]: Muito obrigado cadeira Lungo-Koehn. Sim, eu só queria apresentar essa moção para reconhecer e também acho que mais altera nosso calendário atual, para que eu saiba que tomamos uma votação em novembro para apresentar dias de observância. Eu também quero esclarecer Este não é um dia de folga de férias que estou procurando apresentar. É mais um dia de observância, dia de reconhecimento. Atualmente, como está, o último calendário que eu havia verificado, é chamado de Dia da Consciência do Autismo, Mês da Consciência do Autismo. E esse movimento parece alterar isso e alterar esse idioma, se ela deve ser apresentada até novembro ou se podemos fazê -lo agora, o que seria preferível. Então é onde já está rotulado e onde precisa ser alterado. A terceira parte da moção, o esclarecimento sobre a identificação dos alunos é como estamos analisando como estamos triagem, técnicas de triagem, além de analisar as maneiras pelas quais os pais podem vir até nós como um distrito para olhar para receber serviços, no entanto, eles podem precisar. Isso é algo que eu gostaria de escrever e obter um relatório sobre. Eu tenho um pessoal, isso vem de A, e a explicação fala sobre isso, de analisar como fazemos mudanças e como somos impactados como ex -aluno nas escolas públicas de Medford com um IEP que pertence à comunidade Neurodivergent no espectro do espectro do transtorno do déficit de atenção. Isso é algo que eu testemunhei. Testemunhei estudantes que tinham 504 e IEPs, suas lutas, como alguns deles os perderiam porque estavam se saindo melhor, o que para mim não faz sentido. Porque se você está se saindo melhor em um plano, está se saindo melhor por causa do plano. Isso ajuda você. Então, estou realmente procurando ver o que estamos fazendo. E esse é o tipo de primeiro tipo de etapa e analisando como nós como comunidade. pode se tornar aliados na comunidade autista. Eu gostaria de fazer outro ponto de, hum, o uso de desordem, hum, não é tão popular. E minhas desculpas por usar o idioma oficial. Hum, mas também, hum, você sabe, isso realmente vem de, hum, minha experiência pessoal trabalhando com isso, hum, dentro da comunidade autista. Hum, como meu amigo Dan coloca melhor, é muito fácil para mim conscientizar que eu tenho autismo e que geralmente passa a fazê -lo. Mas é realmente difícil para os membros da comunidade me aceitar. E eu gostaria de mitigar esse dano. Estamos conversando em um nível de ensino superior. Mitigar os efeitos nocivos que isso tem sobre nossos alunos antes mesmo de chegarem lá. E como alguém que foi considerado engraçado e examinado por causa do meu diagnóstico, esta é a minha maneira de dar passos para a frente para uma melhor aliança. Mas também queremos olhar para o sucesso. Queremos olhar mais para o sucesso, não tanto quanto uma doença precisa ser curada, como mencionado na moção. Mas sinto que não podemos fazer isso até olharmos como estamos ajudando e como estamos ajudando a comunidade. Então isso é tudo o que tenho no movimento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Intoppa. Então, vou assumir que você está movendo a aprovação. Existe um segundo? Eu posso o segundo. Seguro pelo membro Branley. Dr. Edward-Vincent?
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, acho que estava apenas ouvindo a descrição, na bala número três, concordo completamente com o mês de aceitação do autismo, mas onde está dizendo como os alunos são identificados, como se exista um processo que deve ser seguido legalmente. E então não tenho certeza, Acho que preciso de esclarecimentos ou não tenho certeza sobre a pergunta de dizer, você quer algo que legalmente temos que fazer como distrito para mudar o caminho Mudando a redação ou acho que não estou claro sobre o ponto número três, porque há coisas que precisamos seguir legalmente por Dese, quando os IEPs estão sendo desenvolvidos. E eu concordo que os alunos não devem ser tratados como se precisassem ser curados. Mas eu simplesmente não tinha certeza do que estava sendo aprovado quando diz como identificarmos os alunos. Porque há documentação médica. A comunidade médica envia recomendações. Há testes oficiais do IEP que ocorre. E eu só quero ficar claro sobre O que a pergunta é porque não quero que o comitê esteja dizendo que sim, eles o aprovam e colocando a escola em uma posição em que não estamos seguindo os regulamentos apropriados que devemos seguir.
[Breanna Lungo-Koehn]: Entendido, Dr. Vincent. Então, talvez alguns esclarecimentos para membros e topper, ou você gostaria de alterar a seção três de sua resolução?
[John Intoppa]: Sim, eu acho, obrigado, Dr. Edouard-Vincent por trazer suas preocupações. Eu acho que é isso que estou apenas procurando ver quais são os procedimentos que temos que seguir? Isso é realmente, sinto muito se o fraseado é, este é o meu primeiro movimento. Minhas desculpas se o fraseado é estranho. Mas sim, estou procurando ver quais protocolos são de Dese.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, então você está procurando informações em vez de prestar serviços para pessoas que precisam deles, mesmo que não tenham sido identificadas. Certo, estou olhando, sim. Então, você deseja alterar esse relatório para o Comitê da Escola sobre medidas que estão sendo tomadas para fornecer suporte para aqueles afetados pelo transtorno do espectro do autismo? Correto, sim. Bom, como uma emenda?
[John Intoppa]: Sim, isso seria bom como uma emenda. Eu diria que um método melhor seria relatórios para o Comitê da Escola de Medford sobre medidas que estão sendo tomadas com as escolas públicas de Medford para apoiar os estudantes no espectro do autismo, devido a apenas recomendações da comunidade sobre o idioma em torno de como abordamos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, então basta atacar a segunda metade disso, número três. Perfeito. Correto, sim. E para aprovação do membro Inoppa, conforme alterado pelo membro Inoppa, apoiado pelo membro Branley, Roll Call,, por favor.
[John Intoppa]: tem uma moção para alterar o calendário. Eu posso. Sim, o membro Reinfeld estava com a mão.
[Erika Reinfeld]: Oh sim, ok.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Eu só em relação ao ponto número dois. Nossa política. Vejo que vejo que um dia como o dia da conscientização, então acho que esse é um movimento muito fácil para alterar essa política. A questão de colocá -lo em calendários é um pouco diferente porque temos o calendário público que é o fechamento e depois houve um que reconhecemos o mês de defesa da aceitação da conscientização. Então, estou me perguntando se isso faz parte, em termos de distribuição ao público, faz parte da conversa mais longa sobre o calendário e como ela é publicada. Mas, absolutamente, acho que devemos alterar a política como ela existe atualmente, essa linha lá. E então minha pergunta no número três, eu me perguntei se faria sentido, embora possivelmente não com a sugestão aprovada, para o subcomitê se sentar com o CPAC, o autismo da Rede da Família Medford Grupo de apoio aos pais do Spectrum e, em seguida, a conversa sobre salvaguardas processuais e Ferpa e todas essas triagem e preparam algo que todo o comitê pode aprovar com uma etapa concreta para a administração. Gostaria de saber se essa coleta de informações pode ser adequada para o subcomitê com membros da comunidade.
[SPEAKER_09]: Prefeito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Graham.
[Jenny Graham]: Posso acrescentar a essa sugestão de que isso vá para o subcomitê de saúde e educação especial comportamental para essa revisão?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Membro Topper, tudo bem?
[John Intoppa]: Sim, absolutamente. Seria ótimo ter essa conversa com o CPAC, bem como trazê -la para o subcomitê. E também para responder, desculpe, responder à pergunta em mãos dos calendários da escola para alcançar o público. Sim, ele alteraria para onde já está escrito para onde os dias de observância estão listados. Porque também foi trazido a ponto de destacar 1 feriado é uma preocupação, o que eu entendo completamente. Então, onde quer que isso esteja naturalmente. Escrito é onde gostaríamos de vê -lo alterado. Então, sim, todas as recomendações de emenda são levadas em consideração para a moção.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, moção para se mudar para o comitê conforme alterado. Chamada, por favor.
[Aaron Olapade]: Membro Moranly.
[Nicole Branley]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Graham.
[Nicole Branley]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Intoppa. Sim. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Ruseau.
[Breanna Lungo-Koehn]: Acredito que perdemos Paul por um minuto, então ele deveria estar de volta. Nós apenas o marcaremos ausente.
[Aaron Olapade]: E prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, seis afirmativamente, um movimento ausente é aprovado. Membro, vice -presidente Graham vai ler a resolução. Obrigado.
[Jenny Graham]: Obrigado. E o membro Ruseau está online e simplesmente não consegue responder. Dr. Cushing, se você pudesse tentar abordar isso enquanto falamos sobre a próxima resolução. Ok, então o item número 2024-18 oferecido por mim, seja resolvido que o Comitê da Escola Medford adote a seguinte estrutura de subcomitê revisada para este termo. E isso é basicamente reconhecer que temos um membro relativamente novo do comitê, o membro da Intoppa se sentou após a renúncia do membro McLaughlin. E já havíamos estabelecido subcomitês para o termo. E então eu passei, triei algumas informações com o membro Inoppa e também voltei a todas as informações que tive sobre a formação dos subcomissões no início do termo. E estou apresentando uma recomendação sobre como os subcomissões procurarão no futuro para a consideração do comitê. Hum, e só para você saber, eu não apenas assumi que o membro e a tapa estavam, hum, interessados nas mesmas coisas que o membro McLaughlin, embora houvesse uma quantidade chocante de sobreposição. Então isso foi bom. Hum, mas havia outro tipo de. Você sabe, há outros tipos de coisas que estavam acontecendo, em termos de pedidos das pessoas, a primeira vez que fomos capazes de se mexer nisso, uma estrutura de subcomitê revisada. Então. Está em sua agenda. Inclui o subcomitê de saúde comportamental e educação especial, edifícios e motivos, currículo, instrução, avaliação e responsabilidade, diversidade, equidade e inclusão, engajamento e comunicação familiar, regras e políticas, planejamento estratégico e de capital, avaliação de superintendente e, mas não menos menos, e falaremos sobre isso apenas um pouco, o processo do comitê ad hoc. Existe, Existem perguntas ou movimentos no chão?
[Paul Ruseau]: Movimento para aprovar.
[Jenny Graham]: Moção aprovada pelo membro Ruseau. Destacado. Destacado pelo prefeito Lungo-Koehn. Miss Branley, membro Branley? Posso apenas fazer uma pergunta?
[Nicole Branley]: Seria útil se as pessoas, você sabe, os participantes da reunião sabem quem está em que comitê?
[Jenny Graham]: Claro, fico feliz em lê -los. Então a saúde comportamental.
[Erika Reinfeld]: Desculpe. Você poderia compartilhar a agenda na tela e não ler tudo.
[Jenny Graham]: Essa seria uma ótima idéia, mas um segundo. Hum, bem, obrigado. Enquanto isso acontecer, eu vou deixar as pessoas saberem quem são as cadeiras. UM, Saúde Comportamental e Educação Especial presidida pelos membros do Rousseau Buildings and Grounds presididos pelo Currículo Bramley, instrução, avaliação e responsabilidade pelo membro Reinfeld. Diversidade, equidade, inclusão por membro de um pote de um engajamento e comunicação familiar por mim mesmo. Regras e política por membro. Então, planejamento estratégico e de capital por mim. Avaliação do Superintendente por membro de um pote A e, em seguida, o processo de avaliação do manual do comitê ad hoc pelos membros. Dr. Cushing, você é capaz de puxá -lo? Ótimo. Obrigado.
[John Intoppa]: Obtendo agora.
[Jenny Graham]: Hum, então tivemos uma moção no chão pelos membros. Então, e acredito que um segundo pelo membro reinfeld. Está certo? Oh, sinto muito.
[SPEAKER_09]: E vamos garantir que todos possam ver isso antes de chamarmos o papel.
[Nicole Branley]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Perfeito.
[Jenny Graham]: Obrigado.
[SPEAKER_09]: Membro Lopate, você pode ligar para o rolo, por favor?
[Aaron Olapade]: Membro Moranle.
[Nicole Branley]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Graham.
[Nicole Branley]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Intoppa. Sim. Membro Lopate, sim. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Aaron Olapade]: Membro Ruseau.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Aaron Olapade]: Prefeito Lungo-Koehn.
[Jenny Graham]: Sim. Sete na afirmação, zero no movimento negativo, passa. Esses subcomissões serão atualizados no site das Escolas Públicas de Medford, agora que assumimos essa votação. Assim, você pode procurar essas informações nas próximas semanas. Uma vez atualizado, todas as nossas informações estão no site de qualquer maneira, mas você poderá ver os subcomissões lá também. Item 2024-19, também oferecido por mim, que é uma recomendação para nomear o Comitê de Construção da Escola Forneça uma atualização sobre o Comitê de Construção da Medford High School. Então, Dr. Cushing, tenho alguns slides que adoraria poder compartilhar. Se você pode me permitir fazer isso.